推廣普通話常識


                                                    2021-05-20


                                                              一、普通話的含義

                                                  普通話是以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

                                                   

                                                  二、普通話的特點

                                                  1.音節結構簡單,聲音響亮。普通話中,一個音節最多只有4個音素,音節中發音響亮的元音占優勢。

                                                  2.音節界限分明,節律感強。漢語音節一般都是由聲母、韻母、聲調組成,有鮮明的音節界限。輔音和元音有規律地出現,便于切分音節。

                                                  3.聲調抑揚頓挫,富于音樂性。普通話聲調變化高低分明,高、揚、轉、降區分明顯,優美動聽。

                                                  4.詞匯豐富,語法規范。雙音節占優勢,構詞法靈活多樣。語序和虛詞是表達語法意義的主要手段,詞、短語和句子的結構原則基本一致,量詞豐富,這些特點使漢語的表達生動豐富、簡明準確。

                                                   

                                                  三、推廣普通話的法規

                                                  1.《中華人民共和國憲法》第十九條規定:“國家推廣全國通用的普通話?!?/span>

                                                  2.《中華人民共和國國家通用語言文字法》是我國第一部關于語言文字的專門法律,自2001年1月1日起實施。第二條規定:“國家通用語言文字是普通話和規范漢字?!钡谌龡l規定:“國家推廣普通話,推行規范漢字?!?/span>

                                                   

                                                  四、推廣普通話的方針

                                                  1986年,國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務;1992年,確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高。

                                                   

                                                  五、推廣普通話的目標

                                                  《國家語言文字工作十年規劃和“八五”計劃綱要》確定:2010年以前,普通話在全國范圍內初步普及,交際中的萬言隔閡基本消除,受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用能力,并在必要的場合自覺地使用普通話;21世紀中葉以前,普通話在全國范圍內普及,人們在交際中沒有方言隔閡。經過未來四五十年的不懈努力,我國國民語文素質大幅度提高,普通話的社會應用更加適應社會的經濟、政治、文化發展需要,形成與中等發達國家水平相適應的良好語言環境。

                                                   

                                                  六、推廣普通話的基本要求

                                                  推廣普通話要努力做好四個重點領域的工作(即“四用語”):

                                                  1.成為“教學用語”。學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語,城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標,納入管理常規,納入教師基本功訓練,滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。要積極開展語言文字規范化示范校創建活動,培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示范學校。

                                                  2.成為“工作用語”。黨政機關要率先垂范,把普通話作為公務用語,并督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規定等級。

                                                  3.成為“宣傳用語”。廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語,播音員、節目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。

                                                  4.成為“服務用語”。提倡商業、旅游、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛生等行業以普通話為服務用語,鼓勵從業員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語,幫助干部戰士努力提高普通話水平。

                                                   

                                                  七、推廣普通話的重要性

                                                  1.有利于國家統一,民族團結。

                                                  使用國家通用的語言文字,是每個公民應當履行的義務,也是公民具有國家意識、主權意識、法治意識、文明意識、現代意識的具體體現。我國是一個多民族、多語言、多方言的國家,推廣普通話有利于增進各民族、各地區的交流,維護國家統一,促進社會交往,增強中華民族凝聚力,提高我國在國際社會中的影響力。

                                                  2.有利于提高民族文化素質。

                                                  語言文明是人的素質最直接的體現,使用規范的語言文字是個人修養很重要的一部分。推廣普通話和語言文字規范化是學校素質教育的重要內容,提高語言文字規范化水平,強化漢語母語教育,增強母語自豪感,培養“愛我母語、愛我中華”的愛國主義精神,有利于弘揚祖國優秀傳統文化,加強社會主義精神文明建設。

                                                  3.社會發展的需要。

                                                  在建設中國特色社會主義現代化的進程中,推廣普通話有利于克服語言隔閡,對政治、經濟、文化等建設具有重要意義。當今社會,信息化、工業化、城鎮化、市場化、國際化步伐加快,社會交際急劇擴大并日益頻繁,不同語言文字間的交流、碰撞和相互影響加劇,社會語言文字更為紛繁復雜等,都對推廣普通話,推進語言文字規范化、標準化的工作提出了更高的要求。

                                                  4.科技發展的需要。

                                                  科學技術越發達,對語言文字的規范化、標準化要求越高。語言文字的規范化、標準化和應用研究水平是中文信息處理的先決條件,推廣普通話和語言文字的規范化、標準化有利于推動中文信息處理的發展和應用。同時,現代科學技術的發展對語言文字規范化程度有了更高的要求。特別是計算機的廣泛運用,諸如拼音輸入法、人機對話等,都要求有高水平的語言文字運用能力。

                                                   

                                                  八、普通話水平等級的確定

                                                  國家語言文字工作部門發布的《普通話水平測試等級標準》是確定應試人普通話水平等級的依據。測試機構根據應試人的測試成績確定其普通話水平等級,由省、自治區、直轄市以上語言文字工作部門頒發相應的普通話水平測試等級證書。

                                                  普通話水平劃分為三個級別,每個級別內劃分兩個等次。其中:

                                                  97分及其以上,為一級甲等;

                                                  92分及其以上但不足97分,為一級乙等;

                                                  87分及其以上但不足92分,為二級甲等;

                                                  80分及其以上但不足87分,為二級乙等;

                                                  70分及其以上但不足80分,為三級甲等;

                                                  60分及其以上但不足70分,為三級乙等。

                                                   

                                                  九、有關行業人員普通話合格標準

                                                  根據各行業的規定,有關從業人員的普通話水平達標要求如下:

                                                  中小學及幼兒園、校外教育單位的教師,普通話水平不低于二級,其中語文教師不低于二級甲等,普通話語音教師不低于一級。

                                                  高等學校的教師,普通話水平不低于三級甲等,其中現代漢語教師不低于二級甲等,普通話語音教師不低于一級。

                                                  對外漢語教學教師,普通話水平不低于二級甲等。

                                                  報考中小學、幼兒園教師資格的人員,普通話水平不低于二級。

                                                  師范類專業以及各級職業學校的與口語表達密切相關專業的學生,普通話水平不低于二級。

                                                  國家公務員,普通話水平不低于三級甲等。

                                                  國家級和省級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人,普通話水平應達到一級甲等;其他廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人的普通話達標要求按國家廣播電視總局的規定執行。

                                                  話劇、電影、電視劇、廣播劇等表演、配音演員,播音、主持專業和影視表演專業的教師、學生,普通話水平不低于一級。

                                                  公共服務行業的特定崗位人員(如廣播員、解說員、話務員等),普通話水平不低于二級甲等。

                                                  普通話水平應達標人員的年齡上限以有關行業的文件為準。